(El presente caso nos ha venido derivada por una Clínica Dental de la localidad).
Niña de 8 años que no mueve bien la lengua al tragar, presentando una serie de movimientos irregulares y distorsionados.
No se presentan errores fonológicos, semánticos, morfosintácticos, pragmáticos ni en lectoescritura.
Resultados de la Prueba:
Informe de Derivación de la Ortodoncista.
Reunión con la dentista, quien nos informó con ayuda de una radiografía dentaria de la maloclusión dentaria ya los problemas de deglución observados.
Ficha de Observación:
Sesión con la paciente con el fin de comprobar la masticación, el soplo, la succión y la observación de los movimientos de mandíbula.
Propuesta de Trabajo:
| 1 | Elaborar un modelo de entrevista a la niña para posibilitar la recogida de datos. |
| 2 | Confeccionaremos un listado de materiales para ejercitar el soplo, la succión y la masticación. |
| 3 | Elabora imágenes fotográficas que desarrollen la masticación y las práxias. |
| 4 | Crea material manipulativo para trabajar el soplo. |
| 5 | Confeccionar un listado de ejercicios para potenciar los movimientos labiales. |
1. Modelo de entrevista de recogida de datos para casos de deglución atípica.
2. Listado de materiales para utilizar en el tratamiento de la deglución atípica:
| Espejo individual con soporte | Observación directa de los labios, lengua y salivación. Enseñarle a mirarse la boca, la lengua, dientes. |
| Linterna pequeña | Iluminar la boca |
| Galletas obleas (sin consagrar) | Para aprender a elevar la lengua al paladar Pegarla y realizar tareas de dibujar, pintar, mientras permanece pegada (si se acaba volver a empezar). |
| Gotero o jeringuilla | Chorrito de agua en la faringe para que tra ge. |
| Pajitas | Aspiración-succión de papelitos. Sorber un yogurt, mermeladas o líquidos.Morderla ligeramente.Sostenerla y efectuar soplo nasal en un vaso de agua. |
| Vaso | Sorber, en varios tragos progresiva y rítmicamente. |
| Palillos de dientes | Tocando su lengua: identificar dónde hemos tocado (disponer de una foto grande de la lengua). |
| Botones de varios tamaños | Para estimulación táctil dentro de la boca (dispondrán de un hilo para evitar ser tragados). |
| Diversos gráficos e imágenes | De la lengua (para señalar), labios y dientes. |
| Sus manos y dedos | Para explorar con el pulgar la bóveda de la boca. |
| Ejercicios de práxias | Relación detallada de ejercicios de práxias. |
| Mordedores de goma | Mejor con mango. Reeducará la masticación (ubicándolo entre los molares). Abrirá y cerrará la boca rítmicamente mientras efectuamos canciones y versos. Efectuamos tiramientos rítmicos para evitar que haga desplazamiento lateral o protusión. |
| Depresores | Presionando la base de la lengua. Ambos labios con las consonantes labiales. |
| Globos | Inflarlos entre 5 y 10 veces seguidas |
| Chupetes | OJO, no siempre, sólo servirá para reeducar la succión. |
| Botones grandes | Uno con hilo y otro con elástico. |
| Pañuelo | Para traccionar los labios, o comprimirlos. |
| Chupachup | Sostenerlo dentro de la boca para disolverlo sin separar los labios. |
| Lápiz | Sujetándolo entre los dientes y pronunciar palabras o consonantes. Succionando y expulsarlo con fuerza. Colocarlo a modo de bigote, mientras hablamos. |
| Alimentos | Varios: líquidos, pastosos. |
| Cucharita | Sorber líquidos. |
| Silbatos | Para sostenerlos entre los labios y soplar rítmicamente. |
| Platos | Para sorber líquidos y recoger miguitas de pan con la punta de la lengua |
| Sustancias aromáticas | Para trabajar al mismo tiempo el reconocimiento olfativo. |
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