Cuadernos para la mejora de la coordinación oculo-manual y el trazado del giro.
Autores:
Gaspar González Rus
Ana López Mesa
Mª Mercedes López Torrecilla.
Ed. GEU.
Colección de 5 cuadernos de trabajo para el control de la muñeca y la mejora de la grafía, tanto de dextrogiro como sinestrogiro, ideado por mi maestra Dª Maria Dolores Riu Estrada en su tesis doctoral.
La idea comienza en la ciudad de Guadalajara (estado de Jalisco) cuando unas madres de niños con Autismo me expresan la dificultad para que sus hijos/as empiecen el trazado de las letras, pues la mayoría de los materiales comenzaban directamente con el trazado de líneas o letras e incluso sílabas, sin tener en cuenta la dificultad o aversión por el uso del lápiz y demás utensilios.
En dichos cuadernos
“la grafomotricidad es un estadio previo e indispensable para la adquisición mecánica de la escritura convencional” [..] “que su finalidad es explicar las causas subyacentes por las que el sujeto crea un sistema de representaciones mentales proyectadas sobre el papel, por medio de creaciones gráficas, a las que adjudica un significado y un sentido y que constituyen las primeras formas de escritura infantil”.
Por tanto en estos materiales combinamos la filosofía de nuestra profesora, con el desarrollo de la autonomía personal del niño por medio de la incorporación de sencillos pictogramas a modo de instrucción de trabajo y la línea de desarrollo progresivo en el afianzamiento del trazado, de manera progresiva y creciente, puesto que «el trazo pone en marcha operaciones grafomotoras que son fruto de la maduración neuromotora y de la estructuración espacial del niñ@».
Los objetivos que desarrollan nuestros cuadernillos son:
- Establecer hábitos de trabajo que permitan al niño elaborar un sistema de comunicación.
- Elaborar un conjunto de actividades a través de las cuales el niño desarrolle y trabaje
- distintas habilidades que le permitan acceder a la escritura convencional.
- Alcanzar el control neuro-muscular en los diferentes segmentos de la parte superior del cuerpo humano (Zambrano, 2014).
- Interpretar los diferentes signos que aparecen en las producciones que el niño lleva a cabo.
- Trabajar la autonomía personal a través de los pictogramas, presentes en indicaciones o
consignas. - Desarrollar habilidades grafomotoras por medio de la disociación de los dedos, de la
prensión y presión sobre el instrumento, del dominio de la mano, de la disociación de
ambas manos y de la desinhibición digital.
Este material tiene en consideración los siguientes elementos:
-. La posicionalidad: vertical, horizontal, inclinada del trazo.
-. La direccionalidad: arriba-abajo, abajo-arriba, izquierda-derecha o derecha-izquierda
(en grafías como el árabe)
-. Los movimientos giratorios: giros dextrógiros, giros sinistrogiros o levogiros.
-. El sentido: continuo, discontinuo o el cambio de sentido.
-. La representación perceptivo-visual, la discriminación de las formas, la discriminación de
fondos y la discriminación alternante de la forma y el fondo.
| Portada | Contenidos |
|---|---|
 | 1: Reducción de espacio y reseguido de caminos y figuras. I Rellenado de espacios (círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo) Coloreado de caminos: horizontal, vertical, cruces, inclinado, ondulado y circulares. |
 | 2. Rellenado de espacios y reseguido de caminos II. Trabajaremos espacios más estrechos (círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo. Reseguido complejo de caminos: horizontal, vertical, cruces, inclinado, ondulado y circulares. Utilización de gometes o adhesivos. |
 | 3. Picado: Sin contornos, con límite, en el interior / exterior de las figuras, con desprendimiento y pegado de la figura. Rasgado: libre, de tiras, de trozos más pequeños, de elementos ornamentales, con troquelado. Recortado lineal con tijeras. |
 | 4. Reseguido y punteado de líneas sencillas y complejas: líneas rectas, cruzadas, inclinadas y curvas. Repasado de líneas insertas en dibujos o figuras. |
 | 5. Reseguido y repasado de líneas onduladas, bucles y circulares más estrechas. |
Las instrucciones de los ejercicios propuestos en este material se presentan en pictogramas, de modo que los alumnos de incluso muy corta edad serán capaces de interpretar los enunciados y realizar correctamente las actividades.
DESTINATARIOS:
Este material está diseñado específicamente para aportar una herramienta útil y práctica a niños y niñas diagnosticados de Trastorno del Espectro Autista (TEA) y alumnos de 1er Curso de Educación Infantil.
Y desde el año 2022 todos ellos se han traducido al italiano y francés.
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